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试论现代教育发展的趋势在中国有哪些表现

时间:2021-01-30 23:42编辑:food

1997年,党的十五大提出了一个我国未来“新三步走”的发展战略:即第一个十年(2001~2010年)实现国内生产总值比2000年翻一番,使人民的生活更加宽裕,形成一个比较完善的社会主义市场经济体制;再经过十年的努力,到建党一百年时,使国民经济更加发展,各项制度更加完善;到下世纪中叶建国一百年时,基本实现现代化,建成富强民主文明的社会主义国家。教育必须服务于我国的社会主义建设,教育的现代化是中国现代化的前提和先导。围绕中国现代化建设和未来“三步走”的发展战略,张健、徐文龙对21世纪中国教育改革和发展具体指出并论述了八大趋势。

第一,从传统教育走向现代创新教育。认为知识经济向传统教育提出挑战,迈向新世纪的人才必须具备四种创新能力,即观念能力、制度能力、学习能力、创新能力;基础教育应该为国民整体素质的提高打基础培养健康身体的素质、公民道德的素质、从事劳动的素质和专门人才的素质;要重视培养创新精神和实践能力,建立新的考试评价制度。

第二,从产学研分离走向一体化。人类在相当长的历史时期内,科研、教育、生产作为知识发现、传播和知识转化的三大社会活动是彼此分离的。但是,20世纪中叶以来,硅谷和128公路的出现及其发展历程,标志着大学逐渐从经济发展的边缘走进了经济发展的核心,因此科技教育将成为各级教育的共识,职业技术教育会方兴未艾。

第三,从学历型教育走向学习化社会。自工业革命以来,世界各国逐步形成了以学校教育为主轴、以获取学历为目的的现代国民教育体系,但是随着知识经济和信息技术时代的到来,这种教育体系日益凸显与科技、经济、社会发展相脱节的症结,如教育对象限定为青年人、复制现存的社会、倾向于与生活脱节、大法解决主要的社会问题、无法满足劳动力市场的需求、既昂贵又无效率、抗拒变迁等。未来必须用终身教育的理念改造现今教育体系,通过建立学习化社会(学习化社区、学习型城市),赋予学习以新的生命。

第四,从教育国家化走向国际化。中国“入世”将引发新—轮的教育开放热潮;而信息技术的发展、网络的出现,将催生教育改革开放的新态势。教育要培养面向世界的中国公民,使他们具备能与不断缩小着的地球上的所有人共同生活与工作的意识和态度。以国际教育原则推进教育改革。

第五,从封闭式教育手段走向教育信息化。多媒体技术和网络技术在教育领域的引进,一场教育革命将全面展开,它引发的教育思想、教育制度、教育模式、教育内容与课程乃至教育体制、评价机制的变革,正在极大地冲击着传统教育模式。教育将逐步走向信息化,其特征为:教材多媒体化、教育资源全球化:教室电子化、学校虚拟化、学习自主化、活动合作化、管理自动化。

第六,从教师的知识传承走向引导创新。信息时代对教师素质的要求和职业定位都有深刻变化。教师职业的专业化正逐步得到认同,创造力使教师职业超越单一的工匠式技能特征,并成为衡量教师专业化程度的核心指标。创造变为唤起教师内在尊严和欢乐的原动力,教师教育体系与培养模式逐步优化。

第七,从办学体制单一化走向办学多元化。未来教育的新格局将是办学格局的多元化。教育体系中公办、民办教育的优势互补日趋明朗。民办教育的发展将方兴未艾,办学形式异彩纷呈,社会承办、公立“转制”、集团(公司)办学、股份办学、私人办学、事业单位办学、企业办学等民办教育办学模式出现。

第八,从集中统一模式走向非均衡发展模式。由于我国各区域自然经济和社会文化差异很大,经济社会发展不平衡,历史地形成了极不平衡的教育发展格局、非均衡教育发展模式,而力求从本地区实际出发,因地制宜,分类指导,强化区域特色和优势,走梯度推进之路。先发地区实行“一流教育”,加强辐射;后发地区实行“拿来主义”,梯度赶超。不过,笔者认为,非均衡发展是教育发展过程中的一个阶段、一个环节,最终必须走向区域均衡与共同发展。

本文标签: 教育发展 趋势 国有

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